教育L域線上線下融合深化，一方面，線下教育機(jī)構(gòu)借助教育技術(shù)服務(wù)類(lèi)企業(yè)向線上轉(zhuǎn)型，另一方面，部分在線教育企業(yè)以此為契機(jī)尋求線下教培機(jī)構(gòu)合作，優(yōu)化自身業(yè)務(wù)模型
51Talk,BT學(xué)院,Offer先生,UMU,VIP陪練,,WST,愛(ài)樂(lè)奇,百家云,保利威,貝爾科教,編程貓,馳聲,大米網(wǎng)校&,VIPKID,豆神教育
掌門(mén)教育、好未來(lái)，新東方在線、說(shuō)客英語(yǔ)、猿輔導(dǎo)、跟誰(shuí)學(xué)，有道，大米網(wǎng)校，作業(yè)幫，輕輕教育，51talk，愛(ài)樂(lè)奇，悉之教育，卓世未來(lái)
編程貓，VIP陪練，美術(shù)寶，火花思維，豆神大語(yǔ)文，快陪練，畫(huà)啦啦，云舒寫(xiě)，豌豆思維，貝爾，科學(xué)隊(duì)長(zhǎng)，考拉閱讀，方唐文學(xué)，掌門(mén)少兒
風(fēng)度科技，慧課，3節(jié)課，賽優(yōu)，51cto，BT學(xué)院，offer，J客邦科技，有書(shū)，肯耐科薩
以?xún)蓚�(gè)關(guān)鍵布局、三大實(shí)施策略為重點(diǎn)，指導(dǎo)教育機(jī)構(gòu)在加速洗牌后的新競(jìng)爭(zhēng)格局下有所作為，并真正地增強(qiáng)抗風(fēng)險(xiǎn)能力，利用好在線能力積J突圍而非防守，從而構(gòu)建未來(lái)核心競(jìng)爭(zhēng)力
《2020中國(guó)教育行業(yè)生存實(shí)錄》融合了多位資深教育從業(yè)者及一線投資人的見(jiàn)解，就線上教育在未來(lái)的增長(zhǎng)空間及營(yíng)銷(xiāo)發(fā)展路徑等展開(kāi)了探討，在教育產(chǎn)業(yè)層面更具價(jià)值的發(fā)現(xiàn)與洞察
南京集成電路大學(xué)由江北新區(qū)管委會(huì)根據(jù)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展需要而建，是對(duì)現(xiàn)有教育體系的一種突破和嘗試，以實(shí)訓(xùn)帶教為主，目標(biāo)是培養(yǎng)具備實(shí)踐能力和專(zhuān)業(yè)技能的產(chǎn)業(yè)人才
云網(wǎng)融合的發(fā)展通過(guò)云平臺(tái)來(lái)承載教育信息化應(yīng)用，在學(xué)校之間實(shí)現(xiàn)快速的覆蓋，提升學(xué)校整體的信息化水平，從而整合教育資源，提G教育管理水平
中華人民共和國(guó)教育部令第49號(hào)，D一次以部門(mén)規(guī)章的形式對(duì)教育懲戒做出規(guī)定，系統(tǒng)規(guī)定了教育懲戒的屬性、適用范圍以及實(shí)施的規(guī)則
啟蒙教育：巨頭掘金千億市場(chǎng)，頭部效應(yīng)明顯；國(guó)際教育：近700億市場(chǎng)中，疫情對(duì)各個(gè)細(xì)分賽道的影響不一；教育科技：傳統(tǒng)教培機(jī)構(gòu)的科技化路徑
以技術(shù)作為未來(lái)教育觀測(cè)的窗口，對(duì)教育系統(tǒng)中一線教師、干部和校長(zhǎng)、教育局長(zhǎng)、專(zhuān)家學(xué)者等多元群體進(jìn)行了深度訪談,從理想目標(biāo)、現(xiàn)實(shí)矛盾和發(fā)展空間等三方面進(jìn)行解答
